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Plataforma moodle

Olá pessoas! Tudo bem?

Venho lhes apresentar a mais nova ferramenta que iremos utilizar, ela se chama Moodle.

O que seria?

Na verdade consiste em um Ambiente Informatizado de Aprendizagem (hãm?), hehe. Digamos que é uma sala de aula… Na sala o professor não sabe o que está acontecendo? Não tem atividades? Diálogos? Discussões? Textos, vídeos, etc.

Pois é, lá também!

Inicialmente vocês terão que se cadastrar para poder acessar, e em seguida eu os coloco nas respectivas salas, oks?

Vamos aproveitar! Você também pode acessar posteriormente para refazer ou aprofundar ainda mais nos conteúdos! Estarei disponibilizando atividades de estudo dirigido, textos de apoio, fóruns de tira dúvida e assim vai…

Para acessar a plataforma digite o endereço: http://www.euripedesbarsanulfo.tk, clique aqui ou clique na página lá no cabeçalho escrito Moodle.

Acredito que teremos ótimas oportunidades!
Um grande abraço e que a força esteja conosco!

 
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Publicado por em 4 de outubro de 2012 em 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano, Ciência, Lúdico

 

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Reação heidróxido de sódio com alumínio

Quem já teve a oportunidade viu o quanto é legal essa experiência!

Porém, muito cuidado nessa hora! Por mais legal que seja o hidróxido de sódio é muito perigoso!

Nessa experiência usamos os seguintes materiais:

  • Kitasato
  • Becker
  • Rolha
  • Goma (aquela de fazer torniquete)
  • Hidróxido de sódio
  • Água
  • Latinha de alumínio
  • Tesoura
  • Luvas
  • Balão

Com os materiais em mãos, picotamos a latinha, quanto menor o tamanho dos pedaços mais rápida é a reação, relembrando um pouco os conceitos de cinética química, em seguida preparamos uma solução de hidróxido de sódio, dissolvendo-a em um becker.

Em seguida, preparamos o kitasato. Veja se a rolha consegue vedar toda a boca não deixando vazar nada de nada, depois, na saída lateral usamos a goma para poder capturar o gás hidrogênio que sairá.

É importante usar materiais de proteção em todo o processo da experiência, pois mais uma vez eu digo: É PERIGOSO!

A goma agora será o meio de escape do gás produzido na reação, então, capture-o no balão.

Lembrando que a reação é uma reação exotérmica, liberando assim grande quantidade de calor, queima a mão em outras palavras, hehe.

Com muito cuidado, depois de cheio o balão, amarre-o. Você verá que ele tende a subir como se fosse um balão de hélio.

Não deixe o balão ir de encontro com qualquer fonte de calor ou eletricidade, pois o gás contido no balão é altamente explosivo! É… Hidrogênio explode! Hehehe.

Um vídeo para exemplificar, deixo claro que não é meu e só mostra a reação entre os dois reagentes.

Depois coloco algumas fotos e melhoro o corpo do texto, estou a disposição de qualquer dúvida.

Um grande abraço a todos.

 
 

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Reino vegetal – Briófitas e pteridófitas

Olá gente!!

Como prometido, ai está um bom site sobre o reino vegetal. Aproveitem!

Para nortear o estudo, busquem responder as perguntas:

  1. Qual a dependência das briófitas e pteridófitas em relação a água?
  2. Quais são as características adquiridas ao longo do processo evolutivo que conferiu as plantas a dependência a água?
  3. Com relação à conquista do meio terrestre, alguns autores dizem que as briófitas são os anfíbios do mundo vegetal. Justifique essa analogia.
  4. No que diferem briófitas e pteridófitas quanto ao deslocamento da água no interior da planta?
  5. Num filme ficção científica havia musgos gigantes, do tamanho de coqueiros. Qual sistema, ausente nos musgos reais, deveria estar presente nos gigantes para que eles atingissem tam tamanho? Por que?

Para responder a essa e a outras perguntas, acesse a animação abaixo.

Clique aqui para acessar a animação!

 
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Publicado por em 3 de setembro de 2012 em 7º ano, Botânica, Evolução

 

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Reino vegetal

Olá, depois de tanto tempo é bom estar de volta! Hehehe
Vou tentar ter uma certa periodicidade nas publicações…
Bem, o assunto de hoje é o reino vegetal ou reino plantae. Quem são esses seres vivos? Alias, planta é ser vivo? Vish, essa pergunta nos remete a definição de vida, mas de acordo com a teoria celular, todos os seres vivos possuem células, então, a planta é sim um ser vivo.
E como todo ser vivo, existe uma classificação, taxonomia sabe? Lembra? Reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie. No caso do reino vegetal, vamos usar divisão no lugar de filo, oks?
Observe a imagem abaixo e entenda a classificação do reino vegetal.
A primeira divisão que estudamos foi a das angiospermas, as que possuem flores, lembram-se?
Pra começar, vamos estudar esse órgão vegetal e ainda por cima, exercitar nosso espanhol, hehe.
Acessem a animação:

Clique aqui para acessar a animação

A próxima divisão é a das gimnospermas, plantas que não possuem flores nem frutos, mas, já possuem sementes.
Naveguem no site Planeta Bio e deem uma olhada nos indivíduos desse grupo.

Link para o Planeta Bio

Qualquer dúvida perguntem nos comentários.

Um grande abraço!

 
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Publicado por em 27 de agosto de 2012 em 7º ano, Botânica

 

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Experiências Osmose – 8º ano

Atividade prática

Construa um osmômetro (as instruções estão no quadro “Medida da Osmose”) para explicar como se dá a osmose da água no corpo humano. Em seguida, recomende a leitura da reportagem. Divida a classe em grupos de no máximo quatro componentes e levante algumas questões.
• Por que a hidratação excessiva pode prejudicar o organismo?
• De qualquer maneira podem ser gerados os problemas respiratórios, gástricos, renais e intestinais decorrentes do consumo excessivo de água?
• Por que motivo os líquidos devem ser ingeridos com intervalo mínimo de cinco minutos?
• Por que em determinadas situações a ingestão de isotônicos é mais recomendada que a de água?

Experiência

Um ovo, o corpo transparente de uma caneta esferográfica, uma vela e um recipiente com água pura.

Procedimento

Medida da osmose
Material

Dissolva a casca da base mais larga do ovo em banho de vinagre, por 24 horas, para deixar a membrana coquilífera exposta. Depois, fure o lado oposto e remova clara e gema. Introduza o tubo de caneta no furo e fixe-o com a parafina derretida da vela, para vedar bem. Preencha o interior do ovo e parte do tubo com uma solução concentrada de açúcar e marque o nível atingido. Mergulhe a parte da membrana na água pura e observe a subida da solução no tubo, provocada pela osmose da água. No corpo humano, o fenômeno é idêntico.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/examine-importancia-equilibrio-hidrico-corpo-431026.shtml

 
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Publicado por em 28 de abril de 2011 em 8º ano, Citologia, Sistema orgânicos

 

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Dicionário biológico

 

Olá pessoas!

Como foi pedido em sala de aula, vocês do 7º ano tem a tarefa de montar um dicionário de conceitos biológicos. Mas não se desesperem! É muito tranquilo a sua confecção.

A internet pode ser de grande ajuda, mas tome muito cuidado na sua fonte de pesquisa, pois os conceitos podem ser equivocados… A construção desse dicionário tem como função a produção de um material de apoio a vocês em momentos de necessidades, tornando independente do professor na resolução de dúvidas conceituais.

Para ajudar venho através deste post disponibilizar um bom site de pesquisa, mas não estão todos os conceitos reunidos e arrumadinhos, hehe. Temos que ter o mínimo de trabalho de procurar os termos e assim pesquisar um a um todos os significados.

Clique aqui para acessar o site – Site http://biologias.com

Um bom dicionário online – http://dicionario.babylon.com/biologia/

Como eu sou uma alma muito boa, vão mais alguns:

http://estudantes.tripod.com/bio/dicionario.htm

http://www.todabiologia.com/dicionario/

http://www.notapositiva.com/dicionario_biologia/indice_biologia.htm

 
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Publicado por em 18 de abril de 2011 em 7º ano, Botânica, Evolução, Zoologia

 

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Nova página

Olá pessoas!

Quero comunicar a todos que temos uma nova página no blog que pode ser acessado pelo menu aqui em cima, olha a imagem:

Só ir em “Aulas práticas” e ai pronto!

Pra começar já postei uma aula prática do 9º ano que usaremos essa semana.

Então é isso pessoal! Hehehe. Boa semana a todos. Grande abraço!

 
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Publicado por em 17 de abril de 2011 em Ciência, Trabalhos

 

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